Ако у било ком својству комуницирате са аутистичном особом, помаже вам да разумете како та особа учи. Деца са аутизмом имају различите карактеристике учења, па ће можда бити покушај и грешка у проналажењу методе која ће најбоље функционисати за свако дато дете. Међутим, с обзиром на то да рано откривање и интервенција могу помоћи млађој деци да превазиђу неке од симптома аутизма, примена одговарајућих наставних метода што је пре неопходна за будући успех детета.
Карактеристике учења аутизма
Наставници специјалног образовања често су добро упознати са карактеристикама учења аутизма, али наставници општег образовања можда нису толико добро информисани. Будући да се стилови учења могу разликовати од ученика до ученика, императив је да едукатори и терапеути узимају у обзир ове карактеристике, као и одређене наставне стратегије које се на њих односе.
повезани чланци- Најбоље играчке за децу са аутизмом
- Ствари које треба урадити са аутистичном децом у вртићу
- Аутистиц Браин Гамес
Бројни су изазови са којима се аутистична деца суочавају у академском окружењу. Иако друга деца могу показивати мале потешкоће са променама, дистракцијама и сталном интеракцијом свакодневно, деца са аутизмом често имају потешкоће у извршавању и задржавању задатка. Важно је разумети карактеристике учења аутизма како би ова деца имала најбоље шансе за успех у учионици. Карактеристике учења могу се разликовати од детета до детета, а различите карактеристике су често директно повезане са тим где дететови симптоми спадају у спектар аутизма.
Заједничке карактеристике
Уобичајене карактеристике учења повезане са аутистичном децом укључују:
- Визуелни ученици: Многа аутистична деца уче визуелно. Међутим, постоји метода за ово визуелно учење. Слике и друга визуелна помагала не могу се приказивати у низу јер ученицима на спектру често требају дужи периоди да обраде оно што су видели. Уместо тога, побрините се да дате довољно времена ученику да обради слику. Млађој деци је често лакше да обраде стварне предмете него слике. Када је могуће, прво користите стварни предмет, а затим пређите на слику тог предмета. То неће увек успети у учионици, али је одличан метод за подучавање детета са аутизмом.
- Моделинг : Студенти из аутистичног спектра често су добри имитатори ако им се да довољно времена. Моделирајте жељено понашање и упарите ученике на спектру са ученицима који могу доследно да покажу шта се очекује.
- Хаптични модалитет : Хаптички модалитет односи се на практични стил учења. Деца са аутизмом су често врло осетљива на тактилна искуства и често желе да додирну готово све што им се нађе на видику. Као васпитач, можете се поиграти овом потребом пружајући мноштво искустава у учењу кроз осећај додира. Имајте пуно уобичајених предмета којима можете манипулисати. Ако вежбате математичке вештине, дајте им предмете да се броје. Ако се пријављујете за научни тест, нека виде и држе одговарајуће предмете, као што су микроскопи, епрувете итд.
- Категоризација : Учење категоризације је важна карактеристика учења за свако дете, али је посебно важно за аутистичну децу. Старија деца могу добити планера да запише задатке и друге састанке и догађаје. Наставници ће их можда морати подстаћи да на крају сваког периода или сваког дана запишу своје задатке, али држање организованог планера може помоћи овим ученицима да остану на путу.
- Разговарајући са собом : Иако очигледно не можете дозволити деци да разговарају са собом гласним и / или ометајућим гласом током вашег предавања, она могу научити да разговарају тихо са собом. То је вештина коју морају научити да раде. Самоговор може детету да помогне да организује мисли и одржи га усредсређеним на своје задатке. Међутим, мораћете да вежбате с њим када је то прикладно и како може да разговара са собом врло тихим шаптом.
- Корак по корак : Студент са аутизмом може се усредсредити на поједине информације одједном. На пример, учитељ показује на слово написано на табли и каже: „Ово је друго слово абецеде; његово име је Б. . ' Ученик аутистичар може обрадити покрет показивања, слику слова или прегршт речи које је наставник рекао. Упутства и лекције треба да буду директни и концизни. За почетак би учитељ идеално показао на слово и рекао: „Б“.
- Представите идеје дословно : Фигуративни језик и идиоми могу бити врло збуњујући за студенте у спектру. Изненађујуће је колико пута особа користи фигуративни језик у свакодневним интеракцијама, чак и док предаје концепте.
- Останите доследни : Доследност је веома важна јер аутистичном студенту даје осећај реда и осећаја сигурности. Отпустите структуру како бисте распоред учинили мање крутим и направите мала прилагођавања како бисте повећали толеранцију ученика за промене. Користите друштвене приче или визуелна помагала како бисте помогли ученику да се припреми за драстичне промене у рутини.
Остале тачке које треба запамтити
На крају, имајте на уму да је свако дете јединствена индивидуа и можда неће одговорити на сваку од ових стратегија како се очекује. Покушавајте са различитим стратегијама у учионици, елиминишите што више дистракција што је више могуће и, изнад свега, држите отворене линије комуникације са другим наставницима и наравно његовим родитељима или старатељима. Стрпљењем и упорношћу ви и ваша аутистична деца можете створити успех у учионици.
