Ако ваше дете има високо функционални аутизам и похађа школу са минималним учешћем у специјалном образовању, његов образовни тим може предложити план 504 уместо уобичајеног индивидуализованог образовног плана (ИЕП). Разлике између ова два плана су суптилне, али важне. Да бисте одлучили која врста плана одговара вашем детету, неопходно је да се едукујете о ове две опције.
Разумевање основних разлика
ИЕП и план 504 осмишљени су тако да осигурају да ваше дете није жртва дискриминације и да оно може учествовати у школи на најмање ограничен начин. Овај графикон даје неке од најважнијих разлика између два плана:
| ИЕП | 504 План | |
|---|---|---|
| Циљеви | Мора садржати мерљиве годишње циљеве | Не укључује мерљиве годишње циљеве |
| Правни основ | Обухваћено Законом о унапређењу образовања за особе са инвалидитетом (ИДЕА), савезним законом који налаже школама да свим ученицима омогуће „бесплатно и одговарајуће образовање“ | Покривено под Члан 504. Закона о рехабилитацији из 1973. године , савезни закон који забрањује дискриминацију због инвалидности |
| Федерално финансирање | Финансирала савезна влада | Не финансира савезна влада |
| Укљученост родитеља | Мора да садржи учешће родитеља и писмено обавештење | Не захтева учешће родитеља |
| Дуговечност | Ажурира се годишње и прати дете од школе до школе до 22. године | Ажурира се сваке године и штити дете од дискриминације на неодређено време |
- Савети за родитеље о ИЕП састанцима
- Аспергери и смештај у учионици
- Законска права школског специјалног образовања за Аспергере
Мерљиви годишњи циљеви
Према Министарство образовања САД , једна од највећих разлика између плана 504 и ИЕП-а има везе са тим да ли је ваше дете формализовало годишње циљеве или не.
- Према ИЕП-у, ваше дете добија услуге специјалног образовања ради постизања мерљивих годишњих циљева. У случају аутизма, то често значи одређени план за побољшање социјалних вештина, организације, комуникације и других важних аспеката учења и раста. Професионалци укључени у план могу бити патолози говора и језика, радни терапеути, наставници дефектологије, социјални радници и други.
- Према плану 504, ваше дете нема годишње циљеве. Уместо тога, план укључује формализоване адаптације или смештај за уклањање препрека које би могле спречити ваше дете да учествује у школи. Ово су ствари које школа може учинити да помогне вашем детету да функционише као део његовог одељења, као што је пружање сензорних пауза, коришћење пондерисаног прслука или гледање визуелних верзија свега што учитељ каже наглас. Он или она могу добити услуге од професионалаца, али ове услуге су дизајниране да помогну детету да функционише са школским колегама, уместо да направи мерљива побољшања.
Правни основ
И ИЕП и 504 плана обухваћени су савезним законима; међутим, закони који њима управљају мало се разликују:
- ИДЕА је закон којим се наводи да студенти са инвалидитетом морају да стекну „бесплатно и одговарајуће образовање“ које испуњава њихове функционалне и академске потребе. У њему се тачно прописује шта треба да се догоди на састанку ИЕП-а, које информације и тестирање треба да буду део ИЕП процеса, врста циљева које ИЕП треба да садржи и још много тога.
- Члан 504. Закона о рехабилитацији захтева да ученици са инвалидитетом добију једнак приступ образовању у јавној школи и могућност пуног учешћа у школи. План 504 документује како ће одређено дете са инвалидитетом бити укључено.
Финансирање
Друга важна разлика између плана 504 и ИЕП-а је финансирање, према Национални центар за сметње у учењу :
- ИЕП укључује посебне услуге попут стручњака за специјално образовање, терапеута и парапрофесионалаца. Школа пружа ове услуге, али средства за њих добија путем савезне владе и владе држава.
- План 504 може врло ретко поред прилагођавања садржати и услуге специјалног образовања. Ако се догоди, те услуге нису покривене савезним финансирањем. Уместо тога, они морају да излазе из буџета школског округа.
Укљученост родитеља
Према Рајтов закон , ниво родитељске укључености је још једна важна разлика између ових планова:
- Да би написала ИЕП, школа мора родитељу доставити обавештење да ће бити састанка, позвати родитеља на ИЕП састанак и одржати га у време које одговара родитељу, укључити родитеља у доношење одлука и доставити извештаје о напретку у одређеним интервалима. У многим државама родитељ такође треба да потпише документ под називом Претходно писмено обавештење који омогућава округу да настави са планом.
- У случају плана 504, школа мора рећи родитељу да развија план, али родитељ не мора бити позван на састанак нити пружити допринос или сагласност.
Дуговечност
И ИЕП и 504 планови се ажурирају годишње, али према Одгајање посебне деце , разликују се у погледу своје дуговечности:
- Према ИЕП-у, студенти се „старе“ или више нису обухваћени планом када напуне 22 године.
- Према плану 504, не постоји старосна граница за покривеност и смештај.
Избор најбољег плана за ваше дете
Ако ваше дете веома добро функционише, може доћи тренутак када школа више неће осећати да му је потребно и ИЕП. Да ли се слажете са том одлуком или не, значи разумевање како би се образовно искуство вашег детета променило. Свака ситуација је другачија, па питајте школске стручњаке пуно питања о специфичним разликама које можете очекивати. Прикупите што више података како бисте направили најбољи избор за своје дете.
