Са једно од 68 деце код којих је дијагностикован поремећај из аутистичног спектра, учитељи и други стручњаци су уобичајени да ову децу сусрећу као део својих свакодневних активности. Рад са децом на спектру аутизма је корисно, посебно када видите напредак и развијете блиски однос са дететом. Међутим, деца са спектром такође могу бити изазов за рад; сналажење у овим изазовима је лакше са неким увидом.
12 савета за рад са децом са АСД
Следећи савети за рад са аутистичном децом корисни су родитељима, наставницима и терапеутима. Можете их прилагодити било којој поставци да бисте побољшали комуникацију, смањили вероватноћу изазова у понашању и повећали потенцијал за учење.
повезани чланци- Најбоље играчке за децу са аутизмом
- Ствари које треба урадити са аутистичном децом у вртићу
- Контролна листа понашања код аутизма са сликама
Научите како дете најбоље учи
Многа деца са аутизмом су визуелни мислиоци и ученици, а коришћење слика и других визуелних помагала током наставе је корисно. Визуелна помагала су посебно ефикасна када подучавају појмове броја, усмерене термине и препознавање речи деци која уче на овај начин. Међутим, нису сва деца из спектра аутизма визуелна полазници, па је неопходно да одредите најбољи стил учења пре него што започнете предавање на одређени начин. Одвојите мало времена за посматрање детета и експериментисање са различитим методама размене информација.
колико угљених хидрата у каберне совињону
Направите тихо место
Јака светла, редовни звуци у учионици или кући и тактилни осећаји могу детету да одврате пажњу због сензорних проблема који су чести код АСД-а. Дајте детету мирно место за учење чак и ако ово не изгледа као мирно место које бисте могли замислити за неуротипско дете. Експериментишите са тамним шатором или тврђавом у углу учионице или у ормару, слушалицама или чепићима за пригушивање звука и другим сензорним опцијама. Посматрајте како промена околине помаже детету да учи.
Знајте да анксиозност можда не личи на анксиозност
О томе 41 посто деце са поремећајима из аутистичног спектра такође имају дијагностификован анксиозни поремећај. Такође је много оних којима још увек није дијагностикована, јер симптоми анксиозности нису доследни или препознатљиви у свим ситуацијама. Имајте на уму да узнемирено дете може глумити или постати тврђе или повучено. Дете се такође може понашати узнемирено код куће, али не и у школи. Одвојите мало времена да разговарате са родитељима и неговатељима о анксиозности и будите свесни да то може утицати на учење и понашање детета. Ако сумњате да је у питању проблем, упутите дете или родитеље школском психологу или педијатру.
Разумевање о генерализацијама
За неку децу из спектра понашање може зависити од ситуације. На пример, дете се може бојати сваког школског аутобуса јер је једном возач викао на њега. Алтернативно, дете може имати проблема са уопштавањем и можда ће га требати посебно научити да обавља одређене задатке у различитим окружењима. Ова истовремена прекомерна и недовољна генерализација може бити фрустрирајућа за наставнике, али схватите да то може бити део поремећаја. Једноставна мантра, попут „Једном није сваки пут“ или „Користите оловку сваки пут када пишете“ може вам олакшати.
факултетска атлетска одељења која зарађују новац
Радите оно што раде
Довести дете са АСД-ом до интеракције са вама није увек лако. Понекад се може чинити да их ништа што радите не занима или им привуче пажњу. Тада може помоћи посматрању детета и обављању онога што дете ради, уобичајена техника терапије игром која се примењује на децу свих узраста. Ако дете преде вртећу врпцу, смените се помоћу вртилице и наградите интеракцију дајући детету ред. Након што ангажујете дете, можете почети да радите на терапијским циљевима или лекцијама. Кад осетите како веридба опада, вратите се ономе што ради дете.
Испробајте покрет током учења
Иако су многа деца са и без аутизма способна да уче док су у учионици, нека деца из спектра боље напредују док се крећу. Према Темпле Грандин , приметио је стручњак за аутизам, многа деца показују бољу интеракцију и вербалне вештине када су у замаху. Испробајте и трамполин, даску за балансирање и друге опције мотора.
Сачекајте одговоре
Нека деца са аутизмом имају изазове у слушна обрада и комуникација. Може потрајати док не разраде значење у вербалном питању. Или можда знају одговор на питање или проблем, али може потрајати време да се то реши. Након што поставите питање, сачекајте дуго. Знајте да тишина може бити непријатна и да дете не изгледа ангажовано. Међутим, можда ћете бити изненађени када одговор на крају дође.
Користите посебне интересе као награду
Многа деца са аутизмом имају посебна интересовања или подручја која се интензивно фокусирају. Они могу бити врло специфични и могу се с времена на време мењати како дете сазрева. Они често нуде одличан пут за интеракцију, али такође могу представљати систем награђивања. Поставите графикон како бисте детету омогућили да заради ситницу или искуство везано за његов или њен посебан интерес. Помоћу фотографија или графика можете да помогнете графикону да буде мотивисанији.
Не олакшавајте то
Можда се чини неинтуитивним, с обзиром на то да се многа деца у спектру боре са изазовима учења, али важно је избегавати да ствари постану прелаке. На пример, из понашања детета можда знате да жели ужину. Уместо да јој само дате грицкалицу и наставите са наставом, ставите јелу ван домашаја и покажите јој како да гестикулише или да је затражи. Са децом која функционишу боље, то можете учинити са омиљеном књигом или игром и сложенијим језиком. Наградите комуникацију одмах.
Испробајте 'Предај руку'
Фине моторне вештине , попут писања или везивања ципела, деци са аутизмом могу бити веома тешки. Уместо да приказујете слике или наводите кораке за одређене вештине, одвојите мало времена да физички ставите руку преко дететове руке. Померите његову руку на такав начин да је она та која извршава задатак иако ви водите. Ово може потрајати неколико покушаја, али може бити врло ефикасна техника за подучавање ове врсте вештина.
Знајте да јести може бити изазов
Сензорни проблеми са одређеним текстурама и укусима, као и разлике у начину на који се може перципирати глад, могу довести до тога да деца из спектра имају проблема са редовном исхраном. То, међутим, не утиче само на дете током оброка. Гладна деца теже уче да ли имају аутизам или су неуротипична. Ако се чини да је дете више невезано за оно нормално, понудите ужину за коју знате да му се свиђа. Додатна енергија из грицкалице може вам помоћи у учењу.
Циљ је 80 процената успеха на головима
Можда је примамљиво поставити важан циљ који ће дете требати да напорно ради, на пример свакодневно коришћење тоалета у школи или постављање питања у разговору у 100 посто случајева. Међутим, деца са АСД имају „слободне“ дане или времена која су изазовнија, а могу бити ситуације у којима неће успети на циљу ако успех значи 100 посто. Неопходно је да редефинишете успех као 80 процената. Ово је охрабрујуће и за вас и за дете јер је то могуће постићи у већини развојно одговарајућих циљева.
Дељење успешних савета са другима
Једном када успоставите ефикасне стратегије за помоћ детету, поделите те идеје са другима који играју улогу у дететовом животу. Кохезивна стратегија која укључује родитеље, наставнике и друге неговатеље корисна је и охрабрујућа за дете и награђује оне који раде с њим.
шта се дешава са псима када умру
